USEMOS EL AGUA ADECUADAMENTE: MAPA MENTAL -USO ADECUADO DEL AGUA-

GUION UNAD

GUIÓN DE PLANIFICACIÓN PROYECTO CURSO 1

Definición del Guión de Proyectos Mediados por TIC:

Este instrumento nos permitirá organizar el paso a paso cronológico a seguir, para lograr la construcción de una mediación pedagógica. Para el caso del curso 1 la mediación pedagógica consiste en elaborar una actividad de clase, apoyada en TIC. Los pasos que usted describa en este instrumento los deberá desarrollar en la etapa tres del curso de “Integración de TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje”.

Descripción General Del Proyecto

Institución educativa: Escuela Normal Superior María Auxiliadora

Ubicación: Meta, Granada

Área del conocimiento del proyecto: Ciencias naturales y de educación ambiental

Temática: Conciencia ecológica

Grados: Cuarto

Título del proyecto: Usos adecuados del agua empleando las Tic

Necesidad o problema evidenciado: El mal uso del agua por parte de los estudiantes del grado primero b, vemos la necesidad de concienciar a los estudiantes del uso adecuado del agua y como poder contribuir para una mejor utilización de este recurso natural, para así poder disfrutar de una mejor calidad de vida.

Objetivo del proyecto: Concientizar a los estudiantes para que reflexionen sobre el uso que debemos darle al agua para obtener una mejor calidad de vida.

Nombre del docente: Carmelita Acosta Bedoya

Roles de los participantes de la comunidad educativa en el proyecto: Estudiantes del grado Cuarto de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora.

Recursos para el desarrollo del proyecto: software a utilizar Power point, computadoras, celulares, vídeo Beam

Software a trabajar: POWER POINT

PASOS PEDAGOGICOS PARA EL PROYECTO. Contextualización El uso adecuado del agua contribuye a la conservación del medio ambiente.
Paso a realizar	Objetivo del paso		Tiempo de realización de la actividad		Lugar		Evidencias o Referentes
Socialización con estudiantes del grado cuarto	Dar a conocer a los estudiantes las acciones necesarias para la conservación del agua.		1 semana (4 a 8 de agosto)		Salón de clase.		Fotografías
PASO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROYECTO. Integración. Presentación en Power point de las acciones que contribuyen al uso adecuado del agua.
Paso a realizar	Objetivo del paso		Fecha de realización de la actividad		Lugar		Evidencias
Proyección de diapositivas con imágenes del uso adecuado del agua y su importancia.	Emplear las Tic para concientizar a los estudiantes de la importancia del uso adecuado del agua.		1 semana (11 al 15 de agosto)		Aula de clase		Fotografías videos
PASOS DE INNOVACIÓN O MEJORAMIENTO DE LA REALIDAD. Innovación. Impacto dentro de la Institución.
Paso a realizar	Objetivo del paso	Fecha de realización de la actividad		Lugar		Evidencias
Multiplicación del proyecto	Multiplicar con algunos grados el proyecto.	1 semana (19 al 22 de agosto)		Sala múltiple		Fotografías Blog

BIBLIOGRAFÍA

Martínez, E. (s.f.). El guión y sus tipos. Obtenido de http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/guionquees.htm

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA. Semillas de pedagogía salesiana en la región del Ariari. Villavicencio: Punto gráfico editores. 2007, p 116.

MOLANO MONSALVE, C. Desarrollo de la conciencia ambiental por medio de la lúdica: “una propuesta pedagógica desde la educación ambiental para el desarrollo rural”. Manizales: Universidad de Caldas Revista Lunazul n° 18. 2003, p 23.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA. Proyecto ambiental. Granada, 2007 – 20014

CORMACARENA. Educación ambiental: marco conceptual y normativo de la política ambiental. Bogotá: Ministerio del Medio Ambiente. 1995, p. 27

domingo, 17 de agosto de 2014

MAPA MENTAL -USO ADECUADO DEL AGUA-

2 comentarios:

Unknown17 de agosto de 2014, 18:08
Que bueno incursionar en el mundo de las tic, sembrando conciencia sobre el uso adecuado del agua, recuerden el agua es vida, no la desperdiciemos.
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Unknown24 de febrero de 2019, 17:27
marica
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USEMOS EL AGUA ADECUADAMENTE

GUION UNAD

domingo, 17 de agosto de 2014

MAPA MENTAL -USO ADECUADO DEL AGUA-

2 comentarios:

MAPA LLUVIA DE IDEAS

PROTAGONISTAS INFANTILES

GRUPOS DE LIDERES REUNIDOS

MAPA MENTAL LIDERAZGO INFANTIL

LIDERES UTILIZANDO LAS TIC EN EL AULA

REALIZAN TRABAJOS EN GRUPO

*Etapa 1. FORMACIÓN* *Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje*.
NOMBRE DE LOS DOCENTES:	Elvira Fernández, Carmelita Acosta, Alexis Sandoval, Delfanedith Villamil, Emma Baquero.		Tipo de Aporte: Proyecto integrado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:	Escuela Normal Superior María Auxiliadora – Granada Meta
NOMBRE DEL PROYECTO:	La interdisciplinariedad a través de las TIC en el liderazgo infantil.
ÁREA ACADÉMICA:	Ciencias Naturales y Educación Ambiental	MATERIA/ASIGNATURA			Ciencias Naturales
Etapa 2. FORMACIÓN. *Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto.*
HERRAMIENTAS DIGITALES: Mencione y justifique las herramientas digitales que va a utilizar para el desarrollo de la guía que por consiguiente se verán inmersos en el desarrollo de su proyecto integrado	Utilizaremos Educapley porque es un programa que permite crear diferentes actividades como: adivinanzas, sopas de letras, mapas, crucigramas, completar frases, dictados.			Edad y Grado: Ej: 7 - 10 Años (5° a 5°)		5 – 13 años de edad. Grado: Transición, primaria, Programa Aceleración del Aprendizaje (AA).
Etapa 3. FORMACIÓN – CERTIFICACIÓN. *Desarrollo del proyecto.*
DESCRIPCIÓN: Realice la descripción de la intención educativa de su proyecto integrado haciendo uso de las TIC y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr para su proceso de certificación.	Nuestro proyecto esta enfocado a la integración de áreas con énfasis en ciencias naturales buscando el liderazgo de los estudiantes del grado quinto; a través de la realización de diferentes actividades, utilizando las TIC como herramienta tecnológica y virtual que facilita el trabajo escolar.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS: Tenga en cuenta los estándares determinados de su área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.	- Identifico y manejo mis emociones, con el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales (busco formulas secretas para solucionar). - Idéntico condiciones que influyan en los resultados de una experiencia que pueden permanecer constantes o variables. - Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita, utilizando esquemas gráficos, tablas. - Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, el medio escolar y en otras situaciones.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiere que los estudiantes logren o alcancen con la realización de la guía de actividades para el desarrollo de su proyecto integrado?	-Fortalecer el liderazgo en los estudiantes del grado quinto a través de la interdisciplinariedad haciendo uso correcto de las nuevas tecnologías. -Observar y analizar el proceso de incubación del huevo, haciendo un registro de las etapas del desarrollo a través de las tablas y esquemas gráficos.
MODELO TPACK (Conocimiento de contenido, Conocimiento Pedagógico, Conocimiento Tecnológico)	ETAPAS MODELO TPACK			INFORMACIÓN PARA CADA ETAPA
	Etapa 1 Área de conocimiento: Ciencias Naturales y Educación Ambiental, religión, artística. Etapa 2 Conocimiento Pedagógico: preparación de lideres para encuentros, desarrollo de talleres, seguimiento. Etapa 3 Conocimiento Tecnológico: Software educativo educapley, Windows, Power Point.
MODELO DIDACTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES MODELO POR DESCUBRIMIENTO “Lo fundamental de esta teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo. (Grau,2012)”	ETAPAS MODELO POR DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome Bruner)			ACTIVIDADES QUE INCLUYAN LAS 4 ETAPAS
	Etapa 1: integración actividades de las áreas destacadas. Mapa de ideas. Etapa 2: ¿Qué es liderazgo? ¿Qué cualidades debe tener un líder? ¿qué lideres han dado testimonio positivo a la sociedad? ¿Qué temas se van a trabajar en las diferentes áreas? ¿Qué ambientaciones se van a tener en cuenta? ¿Qué estrategias se van a emplear? Etapa 3 Conocimiento Tecnológico: Trabajo en la pág. www, observación de videos de liderazgo, charlas de personas que se han destacado como buenos líderes y han dejado huella positiva en la sociedad. Etapa 4: ENCUENTROS. Se hacen los encuentros los miércoles una hora cada semana para desarrollar las actividades programadas y la práctica de las nuevas tecnologías. Debate donde los niños dan respuesta a: Como podemos a través del uso de las herramientas virtuales (TIC) valorar la vida, cuidar y proteger el medio ambiente.
Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto
DIAGRAME SU ROYECTO EN LA SIGUIENTE V HEURISTICA ,ESTA ES UNA ALTERNATIVA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS
VER ANEXO AL FINAL
DURACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO: ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. NOTA: recuerde que el desarrollo de su proyecto se realizara durante el 4 bimestre escolar.	-Trabajo dirigido en el aula 2 horas semanales para la elaboración de material sala de informática. -El proceso se ejecuta durante el período académico una hora cada ocho días los miércoles se integran todos los estudiantes de la primaria. -se evalúa el proceso después de cada una de las clases.
RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.	Software Power Point y Windows -www. Amigos de María y José. -WWW.Nidos de oración -Elaboración de materiales como sopa de letras, crucigramas, lecturas en los programas educapley, carteleras, rompecabezas, juegos, videos para los encuentros semanales los cuales se programan con anterioridad con los niños de quinto y se desarrollan cada ocho días en grupo de 12 estudiantes. -Computadores, video Beam, celulares con cámara, Tablet, -Registro de observaciones.
ACUERDOS Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. NOTA: Las actividades se debe evidenciar y justificar el modelo TPACK y el modelo por descubrimento. Recuerde que al inicio de esta matriz encontrara la explicación de estos.	EL DOCENTE DEBERÁ:			EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
	ACTIVIDAD 1: CLASE EN LA SALA DE INFORMATICA. El profesor explica y orienta a los estudiantes sobre el tema a trabajar y el material que se debe elaborar teniendo en cuenta el uso de las TIC. ACTIVIDAD 2: PRESENTACIÓN DE VIDEO. Observación y análisis de líderes que han dejado huella positiva en la comunidad. El profesor organiza y coordina la actividad, consigue los recursos audiovisuales. ACTIVIDAD 3: EXPLICA Y ORGANIZA EUCARISTIA DE COMPROMISO Motiva a los niños para que participen activamente en cada uno de los encuentros programados. ACTIVIDAD 4: TRABAJO EN EL AULA. -Elección del protagonista por grupo (jefe y auxiliar) El profesor orienta y acompaña a los estudiantes en el proceso que se inicia. ACTIVIDAD 5: Se hace la repartición de cada uno de los estudiantes de la primaria de acuerdo al número de estudiantes del grado quinto para que todos queden integrados y facilite el desarrollo de actividades programadas. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EN CADA UNO DE LOS ENCUENTROS EN EL PATIO SALON. El profesor colabora y orienta a los niños en las actividades de iniciación de cada evento donde se evidencia el trabajo individual de cada líder. ACTIVIDAD 6: DEBATE ¿Como podemos a través del uso de las herramientas virtuales (TIC) valorar la vida, cuidar y proteger el medio ambiente?. El profesor organiza y prepara el debate.			Se inicia con un marco conceptual de acuerdo al tema a tratar en los encuentros y da uso a la aplicación educapley, power point. Observa y toma nota del proceso allí observado, Investiga a través de internet y complementa. Desarrolla taller Participa y lleva un cuaderno con el nombre de infancia o liderazgo infantil. Participa activamente en la iniciación y durante el desarrollo del proceso del trabajo planteado. Participa en la sustentación del proyecto a la comunidad Educativa. Sube al Blog las evidencias del proyecto. Desarrolla taller
EVALUACIÓN: Mencione los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.	ASPECTOS A EVALUAR			CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	-Trabajo en clase. -Actividades en la sala de informática uso de las TIC - Encuentro en el patio salón. -Participación sustentación con la comunidad educativa.			-Participación en las diferentes actividades. -Conocer el tema y las actividades a realizar en cada uno de los encuentros. -Fortalecer la realización de trabajos de apoyo que contribuyen al desarrollo de valores, conocimientos, habilidades, destrezas, cuidados del medio ambiente entre otros mediante el uso de las TIC . Ejecutar proyecto sobre liderazgo e interdisciplinariedad. Recopilar evidencias.


NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar la guía para el desarrollo de su proyecto integrado.	Agradecimientos muy especiales a nuestros niños.
*Certificación final.*
Para el proceso final de certificación usted deberá realizar una unidad didáctica digital utilizando Cuadernia, Power point o el software de su elección. Esta Unidad didáctica Digital deberá tener las actividades realizadas en esta matriz. La Unidad Didáctica digital debe estar estructurada por: Contenidos, actividades, recursos educativos digitales, y evaluación. Está evidencia (Link, pantallazos) deberá ser subida en el *entorno de seguimiento y evaluación. Tarea 1. Unidad Didáctica digital.* Usted deberá publicar la unidad y relacionar el link en el blog creado en el curso 1 y finalmente en el twitter con #serdigitaleslameta, @educaticmeta.